关于学习的故事。。

关于学习的故事。。

中国古代史成语故事非常多，教师利用学生爱听故事和爱讲故事的特点，来引发学生学习动机，以牵动学生的思想情感。如：利用成语故事讲春秋战国思想家，用成语故事《孟母三迁》做为导入框，弊贺生动有趣，又有教育意义，听故事后源粗教师设疑导入：“孟母含辛苦养大的孟子，长大后有没有辜负母亲的希望呢？他长大后成为一个什么样的人？在教师的启发下，学生会进一步开发自己的创造思想潜能，养成自主学习的好习惯。在讲光子思想观点时，又可以引入一个成语《塞翁失马》让学生讲述，教师归纳故事论述的祸与福的辩证关系。让学生在书中找是谁的思想观点，这样问题和故事巧妙的结合在一起，学生印象深刻。 再如：讲主要战役长平和巨鹿之战时，先讲成语故事《纸上谈兵》《破釜舟》，来渲染课堂气氛，学生在倾听生动有趣的故事时，大脑高度兴奋，兴趣盎然租裂派，这时教者提问：来源于什么战役？交战双方是谁？结果如何？启发学生多思，从而调动学生的积极参与教学活动，主动去记忆战役名称，时间、双方及结果。这样的课，学生自主学习积极性高，教学效果能达到事半功倍。参考资料：http://www.clxjsjxxx.com:6000/cl5z/new_page_5.htm囊萤映雪 “囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。 “这个成语来源于《晋书.车胤（yin）传》，胤......家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书。孙康家贫，常映雪读书。 “晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。 “同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。 “一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也当了高官。 凿壁借光 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。 悬梁刺骨 孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。 闻鸡起舞 《晋书·祖逖传》：“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也。’因起舞。”