重读闭音节为什么双写

重读闭音节为什么双写

这是英国人发明英语时为了区分重读词和轻读词所作出的规定下面是一些记住他们的技巧希望你能记住在对以“重读闭音节”结尾的单词作变形时，很多时候需要用到双写最后一亩滑个字母的规则。这条规则属于初中英语教学基础环节中的一个重要内容，对它的学习是否清晰将直接影响下一个阶段对动作执行者(-er)，比较级(-er)，最高级(-est)，现在分词(-ing)，动名词(-ing)，过去式(-ed)，过去分词(-ed)等内容的学习。而简简单单地说一个“重读闭音节”又实在让学生难于理解。于是，本人总结了在教学过程中的偶然发现，归纳了这样一条更朗朗上口，更易于学生接受的顺口溜，提起学生学习兴趣，记忆迅察腊起来也更加容易。 口诀如下：“一辅一元一重一本音”。 下面以cut一词加词尾-ing为例作讲解。 “一辅”，即以一个辅音字母结尾，如：cut以辅音字母t结尾； “一元” 即辅音前有且只有一个元音字母，如：cut 辅音t字母前的u发[∧]音；思考：open一词呢？ “一重” 即最后一个音节是重读音节（注意：cut为单音节词，所有单音节的词都是重读音节）；而另一个双音节词open一词虽然是“一辅(n)一元没漏(e)一本音([n])”结尾，但其重读音节在o[?u]那个音节，而不是最后一个音节pen[pen]。所以，open一词应该直接加ing。思考：snow一词呢？ “一本音”即最后一个辅音字母发其相对应的辅音符号的音；如：cut[k∧t]中t发[t]音；满足这四个条件后，cut双写最后一个字母加-ing，即cutting。而snow一词满足前面提到的“一辅(w)，一元(o)，一重(snow为单音节词)”，但其最后一个辅音字母不发其相对应的辅音符号[w]的音，而是和ow一起发[?u]。所以，snow一词应该直接加ing。 “一辅一元一重一本音”，即以一个辅音字母结尾，辅音前边有且只有一个元音，最后一个音节是重读音节，最后一个辅音字母发其相对应的辅音符号的音——这样的一个单词变形为动作执行者(-er)，比较级（-er），最高级(-est)，现在分词(-ing)，动名词(-ing)，过去式(-ed)，过去分词(-ed)等时需要先双写最后一个字母，再加-er/-est/-ing/-ed等。 在实际应用中，有些学生还是会忘了双写该双写的词。为了学生更好地掌握各类双写词，在应用中少出错误，现将初中阶段各类双写词归纳如下： 1.+ing begin-beginning, get-getting, put-putting, sit-sitting, run-running, swim-swimming, plan-planning, hit-hitting, prefer-preferring, drop-dropping, shop-shopping, stop-stopping; cut-cutting, dig-digging,etc 2.+ed stop-stopped, plan-planned, drop-dropped, shop-shopped, etc 3.+er构成比较级fat-fatter, wet-wetter, thin-thinner, big-bigger, hot-hotter, etc 4.+er构成执行动作的人run-runner, win-winner, etc 注：travel一词可双写l，也可不双写！如：traveling or travelling 。