20余名留守娃轮流摆拍喂猪完成作业，流于形式的教育真的好吗？

20余名留守娃轮流摆拍喂猪完成作业，流于形式的教育真的好吗？

流于形式的教育一点也不好，它属于教育乱象，需要治理整顿。

现在学校在教育孩子的时候要求孩子全面发展，在给孩子留作业的时候也是五花八门，千奇百怪。贵州黔南地区一所学校就给学生留了帮家长干家务的作业。留作业的时候说明孩子在帮家长干家务的时候，家长要拍照留念并发到班级群中。而班里很多孩子都是留守儿童，家里没有爸爸妈妈照顾，只能在托管中心生活，于是托管中心的负责人就安排留守儿童轮流摆拍喂猪，帮他们完成作业，这种流于形式的教育一点也不好，是一种教育乱象，必须要治理和诊断。

教育孩子是学校和家长的事情，虽然托管中心的管理人员负责学生的食宿和就餐，但他们对孩子的教育并没有相应的责任，所以在孩子有作业的时候，只会帮助孩子尽快完成，根本不关心孩子有没有学到真橘顷东西有没有收获。而老师和学校在留这种作业的时候，就应该知道学校有一些留守儿童，根本无法完成类似的作业，即使完成也是摆拍也是流于形式。所以学校和老师在留作业的时候就要区别对待，对于那些无法完成类似作业的学生，可以安排他们在校内劳动。

如果学校老师在留作业的时候把一些留守儿童的作业与其他儿童的作业区分开，那些有家庭有父母照顾的孩子，可以安排回家帮家长做家务，而那些没有家长照顾的留守儿童则可以安排在学校内帮老师干一些力所能及的事情，这样都会让孩子体会到劳动的乐趣，而且能让孩子感受到老师的重视和关心，也能让孩子在完成作业的过程中有所收获，而不是让圆宽陆作业流于形式。

现在国内很多学校都有类似的情况存在。老师留作业的巧扒时候只管留作业，根本不考虑作业的实用性和实际价值，而留作业以后往往都会要求家长拍照交作业。对于那些没有父母在身边的留守儿童也没有格外的关注他们只关心到时候交了多少张照片，有没有孩子没有交照片，如果有孩子不交照片就会联系他的家长会对孩子进行训斥或者指责，这种情况如果得不到有效的改善和整顿，会愈演愈烈，会让孩子的作业流于形式，根本起不到留作业的真正作用，也会让孩子的教育出现严重问题，会培养一大批形式主义。